南京晓庄学院毕业证样本及介绍由高中生受益网搜集整理发布，如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。学校始于1927年3月陶行知先生创办的晓庄试验乡村师范学校；2000年3月，原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为南京晓庄学院；2014年，南京幼儿高等师范学校并入。南京晓庄学院（nanjing xiaozhuang university）是江苏省和南京市共建的全日制公办本科院校，是江苏省2017-2023年硕士学位授予立项建设单位。截至2017年9月，学校方山、莫愁和晓庄三个校区，校园面积近1500亩；有教职员工1200余人、全日制本科在籍学生18200余人；设有16个专业学院，开办56个本科专业。[1]本科专业

56个

院系设置。。校庆日。地 址南京市晓庄师范学校

1927年3月，陶行知先生创办晓庄试验乡村师范。

1928年8月，更名为南京晓庄学校。

1930年4月，遭国民党当局查封。后来，南京的部分学生在陶行知鼓励下，晓庄小学学生自发组织“晓庄儿童自动学校”。

1937年至1945年抗日战争期间，学校被迫停办。

1951年1月，经周恩来总理批准复，南京晓庄学校在原址复校。

1952年，南京晓庄学校更名南京晓庄师范学校。

1955年10月，南京晓庄师范学校更名江苏省晓庄师范学校。

1971年，江苏省晓庄师范学校更名为南京市晓庄师范学校。[2]

南京教育学院

1952年10月，南京市教师进修学校创建。

历史回眸(6张)

1953年8月，南京市教师进修学校更名南京市教师进修学院。

1956年4月，南京市教师进修学院一部分改名为江苏教师进修学院，南京市另设南京市教师进修学院。

1969年，南京市教师进修学院学校停办。

1972年5月，复办南京市教师进修学校。

1975年，更名为南京市教师进修学院。

1983年，更名为南京教育学院。[3]

南京市师范专科学校

1958年7月，创办南京市师范专科学校。

1962年7月，南京市师范专科学校学校停办。

1984年11月，复办南京市师范专科学校。[4]

南京幼儿高等师范学校

1979年，南京市晓庄师范学校幼儿班创办。

1981年，更名为南京市幼儿师范学校。

2005年，更名为南京幼儿高等师范学校。[5]

南京晓庄学院合并发展

1991年6月1日，经国家教委批准，南京市师范专科学校与南京教育学院合并。

2000年3月22日，经国家教育部批准，南京市师范专科学校、南京教育学院和南京市晓庄师范学校合并，升为本科院校。

2014年10月15日，南京幼儿高等师范学校并入南京晓庄学院。[6]

图书馆

南京晓庄学院办学条件

南京晓庄学院院系专业

截至2017年9月，学校设有16个专业学院，开办56个本科专业，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9大学科门类。[1]

南京晓庄学院学科建设

截至2017年9月，学校拥有4个省重点建设学科、9个市重点建设学科，与广西师范大学、华中科技大学、华中师范大学、扬州大学等多所大学合作开展研究生培养。[1]

南京晓庄学院师资力量

截至2017年9月，学校共有教职员工1200余人，其中正高职称者近110人，副高职称者超过350人，具有博士学位者超过250人；有校外兼职教师213名、境外教师16名，柔性引进高水平学科带头人若干名；有享受国务院政府津贴专家、教育部教学指导委员会委员、省有突出贡献的中青年专家、省“六大人才高峰”高层次人才、省“333工程”培养对象、省高校“青蓝工程”培养对象、全国模范教师、全国高校优秀思想政治工作者和省高校“教学名师”等各类称号者60余人。[1]

享受国务院政府特殊津贴专家：陶勑恒

全国模范教师：陶勑恒、王国聘

全国优秀教师：史爱华

省有突出贡献中青年专家：张谦芬、武善增、秦林芳

省高校“青蓝工程”中青年学术带头人：顾祝军、周红、袁宗金、张相学、余荣虎、贲爱玲、周林

省“六大人才高峰”高层次人才：汪振炯、郑豪

省高校“教学名师”：史爱华[10]

学校风光

南京晓庄学院教学建设

截至2017年9月，学学校有国家特色专业1个、国家专业综合改革试点专业2个、省品牌专业1个、省重点专业8个；省卓越工程师教育培养计划试点专业3个，省卓越教师人才培养试点专业2个、省基础课实验教学示范中心5个、省实验教学与实践教育中心3个，获得省级以上高等教育教学成果特等奖2项、一等奖3项、二等奖4项。[1]

国家特色专业：小学教育

国家专业综合改革试点专业：小学教育、学前教育

省特色专业：小学教育、应用心理学

省品牌专业：小学教育

方山校区(7张)

省重点专业：小学教育、学前教育、应用心理学、社会工作、化学、应用化学、计算机科学与技术、生物科学

省卓越工程师教育培养计划试点专业：电子信息科学与技术、计算机科学与技术、软件工程

省卓越教师人才培养试点专业：小学教育、学前教育

省基础课实验教学示范中心：化学基础课教学实验示范中心、生物学实验教学中心、教育信息技术与传播实验教学中心、计算机实验教学示范中心、教师教育实验教学中心

省实验教学与实践教育中心：文科综合实践教育中心、电子信息技术实践教育中心、地理与资源环境实践教育中心[11-14]

南京晓庄学院学校荣誉

截至2017年9月，学校先后获江苏省文明单位、江苏省五一劳动奖状、江苏省高等学校和谐校园、江苏高校思想政治教育工作先进集体、江苏省普通高校毕业生就业工作先进集体等一系列荣誉称号，先后四次获得全国高校校园文化建设优秀成果一等奖，“陶老师工作站”（南京市中小学生心理援助中心）被评为全国精神文明建设的先进典型、江苏省未成年人思想道德建设工作“创新品牌”、“全国未成年人思想道德建设先进单位”与“全国优秀志愿服务组织”。[1]

学校风光

南京晓庄学院学术研究

南京晓庄学院科研平台

截至2017年9月，学校拥有江苏省高等教育人才培养创新基地1个、江苏省高校重点建设实验室1个、江苏省工程技术研究中心1个，获批首批江苏省非物质文化遗产研究基地，建有陶行知研究院（教育研究院）、心理健康研究院等校级研究机构。2018年10月，获批1个江苏省工程研究中心。[1]

校园风光(18张)

江苏省高等教育人才培养创新基地：南京晓庄学院与南京市江宁区教师教育创新实验基地

江苏省高校重点建设实验室：江苏省高校特殊生物质废弃物资源化利用重点建设实验室[15]

江苏省工程技术研究中心：江苏基础教育资源网络化工程技术研究中心

江苏省工程研究中心：江苏省“人工智能+教育”工程研究中心[16]

南京晓庄学院研究成果

截至2017年9月，近5年来，学校约100个科研项目获得“863”国家高技术研究发展计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等基金立项；15项科研成果荣获教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖等高层次奖励，师生发表（收录）在sci、ei、ssci、cssci上的学术论文达600余篇。[1]

南京晓庄学院学术资源

馆藏资源

截至2015年12月，学校图书馆纸本藏书160余万册，电子书刊300多万种，可访电子数据库70余个；建有古籍、民国以来中小学教材、陶行知研究资料、江苏民间音乐资料等特色库。[17]

学术期刊

《南京晓庄学院学报》是省级综合性学术刊物、江苏省一级期刊、全国优秀社科学报，创刊于1985年，为双月刊，分文、理科分别出版。学报文科主要刊登历史、教育、文学、美学等学科领域的论文；理科主要刊登数学、化学、物理、地理、生命与环境科学等学科领域的论文。被ceps数据库、《万方数据库》、《中国期刊网》、《中国无机分析化学文摘》等收录。[18]

学校图书馆

南京晓庄学院合作交流

学校为国家“华文教育基地”，服务于“一带一路”国家战略；与澳大利亚新南威尔士州教育与社区部合作共同举办新州孔子学院；设立境外办学项目——印尼印多奴沙大学中文系。[1]

注：表中数据截至2017年2月[19]

南京晓庄学院文化传统

南京晓庄学院形象标识

校标、校徽

校标

学校校标是内外两圈双圆相套的圆形徽标，圆形上方是中文“南京晓庄学院”字样，下方为英文名称字样，内圆下方为1927字样。

学校校徽为教职工和学生佩戴的题有中文“南京晓庄学院”字样校名的长方形证章。[20]

南京晓庄学院精神文化

校训

教学做合一

1927年，陶行知先生在创办晓庄试验师范学校发表了题为《教学做合一》的演讲，并将“教学做合一”作为校训，蔡元培先生为学校亲书校训。2000年，南京晓庄学院成立后，再次将“教学做合一”确立为校训。

“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的一个重要命题，它与“生活即教育”、“社会即学校”共同构成了生活教育理论体系。

“教学做合一”所蕴涵的通过学会做事，达到学会生活、学会做人之教育目的，已成为国际社会普遍认同的现代教育价值观。“教学做合一”所倡导的行动中的真知识和知行统一的品格，既为大学实施专业教育提供知识观基础和方法论途径，也为大学推行素质教育提供人文价值导向。在大学办学中坚持“教学做合一”原理，就是使专业教育和人文教育并举，使人才的专业知能和综合素质同时得到发展。

校训

陶行知先生首倡并绵延在晓庄文脉中的“教学做合一”的校训精神，不仅彰显着学校办学历史的文化传统，而且昭示着办学实践的独特风格。

践行“教学做合一”的校训精神，要求人们学会做事。做是“教学做合一”的中心，事是做的中心。要发挥自己的主体性，培养自己的创新精神和实践能力，在实践中求知，在实际生活中探索真理。学习是人们要做的最重要的事，因此要学会学习，培养自己的学习能力，学会掌握知识的手段，学会将知识付诸实践,以适应不断变化的社会现实。

践行“教学做合一”的校训精神，要求人们学会做人。人是陶行知教育思想的终极关怀，学问和人品并重，能力与素质全面发展，这不仅是校训对人们的要求，也是现代的时代要求。人们的目标是要追求真理做真人，要做知行统一的人，真正地实现“人生为一大事来，做一大事去”。[21]

校风

教人求真，学做真人[20]

校歌