成都师范学院历届毕业证样本由高中生受益网搜集整理发布，如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。其前身是1955年创办的四川省教育行政学校，历经四川省教育干部进修学院（1964年）、四川省教育学院（1978年）、四川教育学院（1984年）等历史发展阶段。2012年3月，教育部批准改制更名为成都师范学院。[2-3]成都师范学院（chengdu normal university）是四川省人民政府举办、四川省教育厅主管的公办全日制普通本科高校，入选四川省卓越教师教育培养计划。[1]截至2016年5月，学校占地面积1100余亩，有温江校区、人民南路校区、白果林校区3个校区，[4]校本部设在成都市温江校区。学校建筑面积31.07万平方米，教学科研仪器设备总值7958余万元，藏书145万余册，数字资源12tb。[2]学校设有17个学院，开设有普通本科专业24个、专科专业15个，涵盖了经、教、文、理、工、艺、法、管、史等9个学科门类。有专任教师686人，高级职称教师223人（其中教授73人），具有硕士及以上学位教师427人；有普通全日制本专科在校生13479余人。[2]现任校长

陈宁

知名校友。。校 歌。主要院系[10]

成都师范学院师资力量

成都师范学院校园环境(8张)

截至2016年5月，成都师范学院有专任教师686人，高级职称教师223人（其中教授73人），具有硕士及以上学位教师427人。其中国家社会科学基金项目学科评审组成员1人、四川省学术和技术带头人5人，享受国务院政府特殊津贴专家6人，全国优秀教师2人，全国优秀教育工作者1人，四川省高等学校“教学名师奖”获得者3人，省级专家2人，四川省学术和技术带头人后备人选8人，四川省师德标兵2人。此外有四川省优秀教学团队1个。[10]

全国优秀教师（2人）：邓贤[26]、李志平[27]

四川省优秀教学团队（1个）：心理学教学团队[28]

成都师范学院教学建设

质量工程

截至2016年5月，成都师范学院建有省级实验教学示范中心2个，

对外交流合作

省级教师教学发展示范中心1个，省级大学生校外实践教育基地2个。建有教师教育国家级精品资源共享课程1门，省级精品资源共享课程3门，省级专业综合改革试点专业2个，[33]省级教学改革项目7项，获得省政府教学成果奖15项。[2]

截至2016年5月，成都师范学院拥有理科、工科和信息与计算三个实验中心，语言发展、教师职业技能、艺术与体育和管理类四个实训中心，共有专业实验（实训）室44个；校外教学实习（实训）基地115个；[10]学院还建有4873㎡的融普通话训练室、微格教室、课件制作室、网络远程教学室、心理学实验室等为一体的教师职业技能培训基地。[10]

教育部副部长陈小娅在考察中

学校推动创新创业教育，建立学校创新创业教育指导中心，开发创新创业类课程，组织学生开展创新创业训练。[10]学院被教育部选定为全国中小学校长、中小学校教师继续教育、中学英语教师三个国家级培训基地，被四川省确定为全省职业中学骨干教师培训基地、高等职业教育师资资格鉴定中心、教师职业技能培训基地、中职和中小学校长培训基地、教育系统公务员培训中心、中小学骨干教师继续教育培训中心、民族地区中小学学科骨干培训基地等七个省级职业教育、基础教育师资培训基地。[2]

省级高校实验教学示范中心（2个）：省级教师教学发展示范中心[34]、教师职业素养实验教学中心[35]

省级教师教学发展示范中心（1个）：师范生信息技术应用能力实验教学中心[36]

省级大学生校外实践教育基地（2个）：四川省温江中学、成都师范学院附属实验学校[37]

教学成果

学生成绩

截至2016年5月，成都师范学院组织学生参加了40余项学科竞赛项目，学生在各类全国学科竞赛中成绩突出。近4年该校在校大学生各级学科竞赛获奖1559项次（其中国家级264项次，省级503项次，校级792项次）。[10]

成都师范学院学科建设

2016年9月，经四川省社科联同意，成都师范学院与四川省社科联共同开展“学科共建

项目”，重点支持该校经济学、管理学、教育学与心理学四个重点学科的建设，每个项目资助金额为1.5万元。[42]

2016年5月6日，四川省人民政府学位委员会同意增列成都师范学院为学士学位授予单位，并同意该校美术学、计算机科学与技术、心理学、小学教育、汉语言文学、英语6个专业增列为学士学位授权专业。[43]

成都师范学院合作交流

学校先后与美国、英国、日本、以色列、马来西亚等国家和港澳台地区的10余所大学和研究机构建立了校际交流关系。通过海外留学、合作办学、国际交换生以及海外带薪实习等多种形式，在教育国际化方面迈出了新的步伐。[10]

成都师范学院学术研究

成都师范学院科研机构

截至2016年5月，成都师范学院建设有四川省哲社重点研究基地1个，四川省社会科学普及基地1个，四川省高校社科重点研究基地4个，四川省级区域与国别重点研究基地1个，四川省社会科学高水平研究团队1个，四川省教育厅创新团队5个；有校级研究中心2个，校级研究所18个，校级创新研究团队3个。此外还有两个省级学会挂靠在该校。[10][44]

省级科研平台

四川省哲社重点研究基地（1个）：四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心[45]

四川省社会科学普及基地（1个）：四川省心理与行为科学普及基地[46]

四川省高校社科重点研究基地（4个）：四川省教育信息化应用与发展研究中心、四川中小学教师师德研究中心、四川中小学教师专业发展研究中心、四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心[47]

四川省级区域与国别重点研究基地（1个）：东南亚经济与文化研究中心[48]

四川省社会科学高水平研究团队（1个）：四川儿童组织认同研究团队[49]

四川省教育厅创新团队（5个）：区域人文资源开发利用研究创新团队、小学教师专业发展研究创新团队、蚕桑研究创新团队、教育咨询与质量监测评估研究创新团队、计算智能研究创新团队[50]

挂靠单位（2个）：四川省陶行知研究会、四川省心理学会[51-52]

校级科研平台

校级研究中心（2个）：信息化与基础教育均衡发展协同创新中心、基础教育研究中心[53]

校级研究所（18个）：智能计算与信息技术研究所、体育文化产业研究所、数字媒体学习研究所、管理心理学研究所、思想政治教育研究所、大学生就业与创业研究所、数学教育与教育数学研究所、农村改革与发展研究所、文献信息研究所、功能分子研究所、bim技术应用研究所、跨语言文化应用研究所、心理与行为研究所、学前教育研究所、西部人文研究所、蜀地音乐研究所、核酸研究所、艺术文化传播研究所[54]

校级创新研究团队（3个）：蚕桑研究团队、经济转型与管理创新研究团队、浓香型白酒研究创新团队[55]

成都师范学院科研建设

截至2016年5月，成都师范学院共承担各级各类科研项目565项，其中国家社科基金项目6项、国家自然科学基金项目1项、教育部项目8项、省部级项目55项、市厅级项目286项，校级项目181项，横向项目28项；公开发表论文1918篇，其中全国中文核心期刊327篇，被sci和ssci收录39篇、ei收录33篇、cssci收录108篇，出版著作(含教材）117部；其中“十二五”职业教育国家规划教材7部；获得实用新型专利4项、软件著作权11项、外观设计专利2项；获得科研成果奖励90项，其中省级以上科研成果奖8项。[51][56]

成都师范学院学术资源

馆藏资源

截至2013年，成都师范学院图书馆已建成集教育、理、工、文、艺术等学科为主的综合性藏书体系，覆盖学校所有专业。拥有馆藏纸质文献140万余册，各种数据库20余个[58]，各类报刊2200余种，电子文献4.2tb。该馆已与国家科技文献中心（nstl）、中国高等教育文献保障系统（calis）、中国高校人文社会科学文献中心、四川大学图书馆等签订馆际互借的协议，可通过原文传送、代查代检的手段帮助读者获取资源。[10]

学术期刊

《成都师范学院学报》创刊于1985年，是四川省教育厅主管，

《成都师范学院学报》

成都师范学院主办的省级公开学术月刊。是《中国学术期刊（光盘版）》（cnki）和《中国数字化期刊群》（万方数据）、《维普资讯》等大型数据库全文收录期刊，是《中国人文社会科学引文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊。[59]期刊先后被评为全国高校优秀社科期刊、四川省高校优秀学报；[56]2015年11月，《成都师范学院学报》获评“四川省社会科学特色学术期刊”。[60]

成都师范学院文化传统

成都师范学院形象标识

校名

校名

成都师范学院校名由欧阳中石先生为学校题写。

校徽

学院徽志是双圆套圆形徽标，以锦绣红为标准色。

校徽[61]

双圆之间上方是学校英文名“cdengdu normal university”、下方是欧阳中石先生校名题字“成都师范学院”。内圆正中是“师”图像标志。[61]

成都师范学院学院校训

爱 真 笃 为

爱（师范教育的内在要求 ）

爱是教育的起点，没有爱就没有真正的教育。

爱是师范教育的主旋律，让爱在当下和未来的老师之间代代相传是师范教育的重要任务，培养一代又一代有爱心的教师必须成为师范院校的重要使命。

2012年6月16日成都师范学院揭牌庆典

爱的教育内涵：公正、理解、宽容、尊重、信任、爱护、欣赏、赞美。

实现爱的教育途径是：奉献、交往、分享、鼓励、引领。

师范院校不仅要培养有爱心的老师，还要促使学生从教后努力培养富有爱心的学生，教育学生爱自己、爱父母、爱同学、爱朋友、爱党，爱社会主义，爱祖国，爱一切应该爱的人。

真（做人的内在要求）

求真：追求真理是教育的核心价值，教育本身是科学和艺术的紧密结合。

真心待人：真心待人必须恪守善良、热情、守信、负责的原则。

真情做事：首先，真情做事的前提是拥有积极乐观的人生态度。其次，真情做事在教育领域的过程体现是：教育就是服务。再次，真情做事以享受工作，感受快乐，体会幸福为目的。

学做真人：“学做真人”的内涵表述为有真情、有真知、说真话、做真事。“学做真人”的实践途径：学会知识、学会思考、学会做人、学会处世。

笃（做事的内在要求）

明确而坚定的目标；重视细节的态度；坚持不懈，百折不挠的探索精神。

为（社会认同的内在要求）

有为是学生成长和学校发展的立世之本，是社会认同的前提。

奋发向上，积极有为是学校办学和学生成长的不懈追求，也是教育学院办学历史的浓缩写照。品德高尚、知识渊博、勇于进取、心怀天下是学生有为的标识；创造知识，传承文化，培养人才，服务社会是学校有为的标识。[61]

成都师范学院学校领导