长汀县职业中等专业学校毕业证样本图片由高中生受益网搜集整理发布，如需查看模板请点击福建省中专毕业证样本图片希望对您有所帮助。院校简介：长汀县职业中等专业学校坐落于国家历史文化名城——福建省古汀州市区，校园校园占地面积

10万。长汀县职业中等专业学校办学理念

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1. 明确目标，准确定位。

长汀县职业中等专业学校

中职学校的主要培养目标就是培养中等技术型劳动者，这是职业学校办学的基础与核心。面对市场和新经济的挑战，学校把培养目标定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上，始终坚持以就业为导向，树立以特色求发展，以质量求生存的办学理念。着力培养具有老区吃苦耐劳、艰苦奋斗、开拓进取精神及爱岗敬业良好的职业道德，又有专业特长的应用型人才。为此，该校根据山区、老区、贫困区这一县情，确定了既为当地主导产业及沿海经济区输送思想好、懂技术、善经营、会管理的大批中初级技术人才，又为高职院校输送品学兼优、全面发展的优秀人才的培养目标，确定了“就业”、“升学”两手抓，以“就业”为主的办学定位。办学以来，为社会培养了一万多名具有良好的职业道德素质又有一定专业技能的一线生产、管理的技术人才，使职业教育真正成为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务。

2. 更新观点、多元办学，走工学结合的路子。

该校从社会、市场对人才需求的实际出发，不断更新办学理念，用科学发展观指导办学，实行多元化、多格局办学模式，以适应经济发展的需要。

在办学模式上，实行校企联办、校校联合，走工学结合的路子，学校先后与厦门宏发电子、厦门电子、厦门台技、厦门士林电机、长汀汇鑫制衣、长汀平安修车厂、长汀南祥针织、厦门华天涉外学院、漳州职院、闽西职业技术学院、厦门海沧职专等企业、大中专院校开展联合办学，做到资源共享，优势互补，同时走工学结合的路子，组织学生在学习期间到生产车间或企业进行顶岗实习，让学生与企业零距离接触，既可培养学生实际操作能力，又可让学生提前感受到企业的管理、生活，为今后的就业积累工作、生活经验，还可获得适当的报酬，贴补生活费用，减轻家庭负担。

在学制上，根据学生个人及家庭情况，走长短结合的路子，即学历教育与短期培训相结合，既开设有“1+1”、“2+1”、“3+2”等学制供学生选择，又充分发挥学校教育资源优势，开展各种短期培训，为就业和再就业服务，为农村劳动力转移服务。

在办学机制上全面实行弹性学制与学分制，建立学分银行，学校根据闽职成[2002]47号《关于加快福建省中等职业学校学分制试点工作的通知》精神，2003年秋，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长的领导小组，提出了实施弹性学制与学分制的初步意见，随后出台了《长汀职专弹性学制实施方案》及《长汀职专学分制管理制度》。于2004年秋开始全面启动“弹性学制和学分制”，具体做法是：①构建“宽基础、活模块”的课程体系，根据专业和学科特点，把课程分为必修课和选修课，教学实践课，修完学业，考核合格给予相应学分；②把学生的出勤、品行列入学分管理；③建立学生

长汀职业中专综合大楼

自主性选择的空间大，可操作性强的选修制度；④学生按要求在规定时间内，修完所规定的学分方可毕业，严把毕业关。弹性学制与学分制的实施为学生提供多种学习的途径和形式，使学生个性的发展，符合“以人为本、发展为本、人人成功”的职专新理念，同时也使一些家庭有困难的学生可以分阶段或边就业边学习来完成学业。

在专业设置上，除继续做强“电子技术应用”、“机械制造与控制”、“信息技术与应用”、“幼教与旅游”等省市重点专业外，紧紧围绕产业结构调整和区域经济发展需要和国家紧缺人才培养计划，摒弃老化、市场饱和专业，开发市场急需专业。这样，使学校的专业设置新颖，满足市场对人才的需求，正因为学校的专业设置新，且与企业联合办学、实行订单培养。

长汀县职业中等专业学校教学管理

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学校本着“高质量、高效益”的“双高”原则，狠抓教育教学管理，注重学生的全面发展，不断提高办学效益。

首先，狠抓教师队伍建设，只有教师的高素质，才有教育教学的高质量。学校2005年以来不断完善教师管理制度，着力培养教师“爱生如子的奉献精神、团结友爱的协作精神、勤奋工作的兢业精神、校兴我荣的主人翁精神、奋发有为的名师精神”，狠抓教师的在职进修培训，经过多年的悉心经营，到2008年，拥有一支实力雄厚的师资队伍，有专任教师180人，具有高级职称的56人，占31.1%，中级职称71人，占39.4%，本科学历163人，占90.56%，大专学历17人，占9.44%，信息技术考证率达100%。与此同时，学校还要求教研组、备课组，开展“结对子”、“以老带新”、“青年教师优质课评选”等活动，要求青年教师上好“三课”，即亮相课——汇报课——展示课，以此来促进青年教师的快速成长，速短成熟期。学校为全面提高专业教师的实际操作能力，还利用假期选派专业教师到企业参加轮训，学习他们先进的生产管理，经营理念，工艺流程等新技术、新工艺、新方法，操作实践等。通过培训，教师的学历层次、职业道德、教学水平、实践能力、应用能力等综合素质得到不同程度提高，涌现出像陈洪扬、谭鲁华、上官文英、钟贵林等一批学科带头人，赖如良、丘晓松、郭永魁等拔尖人才和县名师，使大批青年教师成长起来，2005年以来有十多位教师分别获省、市、县各级表彰，丘锋同志2004年还被评为全国优秀教师。

其次，构建德育网络，提高学生素质。学校根据中职学校学生特点，在开足上好德育课的同时，努力构建德育网络，成立由分管德育副校长为组长的德育工作领导小组，构建了校长室——政治处——团委、学生会——保卫科——班主任及全体教职工全员参与的德育教育工作网络；学校——家庭——企业三结合的教育网络，做到校内外密切配合，齐抓共管，紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会办事”的原则，结合社会主义荣辱观教育，对学生开展“升国旗、唱国歌”、“与陋习告别，与文明同在”、“做文明职专人”、“青年志愿者便民服务”等系列主题活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、文明行为等教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，逐步形成了“团结、文明、求实、创新”的校风和“严谨、勤奋、诚实、求索”的学风。

第三，狠抓教研组、备课组建设，加大教研、教改力度，努力提高教育教学质量。学校分别在创新教学模式、改进教学方法等方面进行了全面研讨。文化课教研组，围绕“研究性学习”、“在品味中快乐创作”、“学生创新能力的培养”、专业课教研组围绕专业技能的途径与措施、“控制线路的设计、安装与维修”等课题深入开展研讨，通过这些课题的研讨，教师的教研水平与教学水平得到迅速提高，不少老师的学术论文在cn杂志上发表或在省、市、学术交流中获奖。与此同时学校还根据用人单位生产一线的要求对教材进行增删，开发校本课程，先后编印了《电子技术应用专业目标和要求》、《电子专业技能考评手册》、《旅游专业技能考评手册》、《饭店服务等级鉴定册》、《烹饪原料加工技术》、《实用应用文》等适合专业特点的课程内容，要求学生对基础知识及基本技能应知应会，并通过技能鉴定，毕业时获得“一张文凭、多种证书”。由于该校狠抓教育教学管理，与教育教学质量稳步提高。

长汀县职业中等专业学校专业建设

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该校地处国家历史文化名城，客家首府。学校充分发挥历史人文优势和地理环境优势，紧贴市场，面向社会需求，开设市场对口、适销专业，2008年该校共开设21个专业，其中“电子技术应用”和“机械制造与控制”是该校的拳头专业、重点专业。两个专业年招生500个左右。2005年以来，学校狠抓这些专业的建设，在建设新校极为困难的情况下，投入近300万元，添置了电拖实验室，机械制造实验室，配齐其它不足设施，同时与厦门一些知名企业合作，开发校外实训基地，使这些专业的实验与实训得到保证，使学生的就业上了一个新的台阶。因此，该校“专业设置新、办学形式活、就业渠道畅、办学效益好”的办学特色，博得了省市各级领导的好评，2004年3月该校被教育部认定为国家级重点中等职业学校，2004年11月全市职业教育现场会在该校召开；省电视台公共频道摄制组的同志来该校拍摄反映该校教育教学丰硕成果的专题片《职教奇葩》，并在省台播出；2005年12月省电子学术年会在该校召开；武平职专、永定侨荣职专等周边学校先后来该校交流，充分发挥了骨干示范作用。今年该校“电子技术应用”专业申报“中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励”项目以97分的高分获省中职学校第一名。

长汀县职业中等专业学校艰苦创业

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长汀职业中专学校作为一所县级学校，能有今天的成就，除了各级政府的大力支持与关心外，还得力于学校有一支特别能吃苦，特别能工作，特别能奉献的干部及教师队伍。学校创业历史可以说是一部艰苦创业史，它凝聚力了该校全体教职工的汗水、泪水乃至血水。

1. 群策群力，建设美好校园。2003年秋，该校与初中剥离后，为摆脱两校共处一地，校园面积狭小的窘境，决定另择校址，建设新校，但面临资金短缺的困难。学校全体教职工急学校所急，想学校所想，在短短的一周内为学校筹措资金300多万元，解决了学校的燃眉之急，使得新校区得以顺利进行。2005年至2008年，学校多方筹措资金近二千万元投入新校建设，学校不少领导、老师放弃子周末、节假日，全身心扑在校园建设上。为建新校，休息少了，奖金补贴少了，但全校上下毫无怨言。在全校教职工的共同努力下，2005年8月终于顺利迁址新校区，从而使教育、教学、生活、实验实训等用房得到最大满足，其他基础设施与实验实训设备的得到充实，为做大做强职业教育奠定了基础。

2.上下齐心，共绘美好蓝图。

“十一五”期间，将按照“面向市场，需求拉动，纵向衔接，横向沟通，体制多元，模式多样的总体思路，大胆进行观念和制度创新，构建多时空入学，多平台毕业，多资格就业，多渠道升学的教育模式。

长汀县职业中等专业学校发展目标

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办学总体目标是：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志，做到高起点，高规格，高效益办学，努力创建一流管理，一流师资，一流质量，一流名校。

首先是抓好队伍建设。学校将继续在全校范围内掀起弘扬“五种精神“的教育(即爱生如子的奉献精神、团结友爱的协作精神、勤奋工作的兢业精神、校兴我荣的主人翁精神、奋发有为的名师精神)。建设一支素质高，业务精，会管理的干部队伍和教师队伍。以一流的班子带一流的队伍，以一流的队伍创一流的业绩。

其次是抓教育教学质量的提高。围绕课改目标，加大教研教改力度，特别是加强市场调研力度，继续推行弹性学制和学分制，加快紧缺人才的培养，尽可能多的为社会输送大批高质量的技术人才，提升职业为社会经济和文化服务的功能。

三是继续坚持德育首位原则，坚持用社会主义荣辱观教育学生，规范学生的言行，培养学生良好的道德品质和职业道德素养，争创省级文明学校。

四是进一步加大校园建设力度，优化、绿化、美化校园，完善各专业实验、实训设备，加大实训生产车间的建设力度，把学校建设成为一所功能齐全、设施完善、质量一流的名校，力争“十一五”期间把学校建设成全国一千所县级职业教育中心，全国一千所中等职业教育示范校，并力争把学校升格为长汀职业技术学院而努力奋斗。

参考资料

1.教育部办公厅 人力资源社会保障部 办公厅财政部办公厅关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校验收结果的通知．教育部[引用日期2019-01-03]。。。在办学机制上全面实行弹性学制与学分制，建立学分银行，学校根据闽职成[2002]47号《关于加快福建省中等职业学校学分制试点工作的通知》精神，2003年秋，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长的领导小组，提出了实施弹性学制与学分制的初步意见，随后出台了《长汀职专弹性学制实施方案》及《长汀职专学分制管理制度》。于2004年秋开始全面启动“弹性学制和学分制”，具体做法是：①构建“宽基础、活模块”的课程体系，根据专业和学科特点，把课程分为必修课和选修课，教学实践课，修完学业，考核合格给予相应学分；②把学生的出勤、品行列入学分管理；③建立学生长汀县职业中等专业学校发展目标